The marginalization of Roma children & the importance of arts-based education to engage learning
Notice bibliographique
Résumé
Many Roma children from the EU coming to Canada as refugees have been denied a consistent education and many suffer gaps in their learning or have not had the opportunity to receive any education at all. These circumstances are mainly due to discriminating and oppressive behaviours that have historically prevailed and exist in contemporary society. In considering the difficulty that Roma children have with education, when they arrive as refugees into Canadian schools, it is imperative that Roma children be given an opportunity to access and complete an education in an environment that is supportive, free of discrimination and sensitive to their needs as learners. \nMy research examines the role of visual art as part of an arts-based education program as a means through which Roma children are more likely to experience success with school by participating in an educational model that is engaging and supportive of their cultural ways of knowing. \n\tThis paper is a case study, grounded in critical theory, into “best practices” in education that engage marginalized Roma children with learning. The study is framed around three research questions: What is distinctly problematic for Roma children in traditional school settings? How can the arts, and art education in particular engage marginalized Roma children with learning? How can Romani arts and culture be integrated into a curriculum that works to dispel discrimination and oppression of marginalized Roma children? \n\tThe study is informed by interviews with a teacher working within a Canadian educational program for refugee children, families and board members of the Toronto Roma Community Centre, as well as my own personal observations and experiences. \nWhile I have determined that arts-based education is engaging for Roma children, the bigger question that has emerged is, “How can we use arts-based education to enhance the curricular lives and school success of the Roma, a culture of exclusion?” The answer lies in acknowledging that factors such as trust, personal connection with the teacher, parental involvement, First language acquisition, refugee status, cultural preservation, and integration, play a critical role in the educational success of Roma children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,018 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».