A Networked Approach for Curricula Implementation in Support of Inclusive Education Reform
Notice bibliographique
Résumé
The Maritime Province Department of Education (MPDOE; a pseudonym) has long struggled to address issues of systemic racism that have significantly impacted the academic success and well-being of Indigenous and African Canadian students. When the MPDOE embarked upon its recent inclusive education reform journey, it did so through a series of studies that resulted in a comprehensive reform initiative to address the learning needs of historically marginalized and racialized students. The main thrust of the reform goals focused on curricula to support culturally responsive approaches to learning and the reconfiguring of governance to a more responsive, networked model. Though there is consensus regarding the need for network governance to advance the reform goal of curricula implementation, the legacy of past practices and problematic relationships among the MPDOE, school regions, and historically marginalized communities must be addressed to move forward with this change. The Organizational Improvement Plan (OIP) explores a solution to this problem of practice (PoP) that proposes a focus on social justice-oriented networked leadership models and intergroup and social learning processes for the development of a network team capable of actioning the curricula implementation reform goal. Explored through a reconceptualized critical paradigm that centres Indigenous and African Canadian perspectives, the development of critical consciousness for network team members to action change further undergirds the solution. As a change facilitator and leader at the MPDOE, the support for the development of a network team tasked with planning curricula implementation will be explored through inclusive, distributed, and systems leadership approaches to guide a reimagining of workplace culture and learning at the MPDOE.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,014 |
| Communication savante | 0,014 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,020 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».