Planeación Estratégica: Retención del Talento Humano para Mitigar Principalmente la Fuga de Talentos en una Institución de Educación Preescolar en Puerto Rico
Notice bibliographique
Résumé
Este proyecto de investigación estratégica fue diseñado para desarrollar una solución a un problema de reclutamiento y retención de talento en una organización, dedicada a ofrecer servicios de educación preescolar, localizada en el pueblo de Trujillo Alto, Puerto Rico. Esta organización ofrece servicios integrales a familias de bajos recursos en ocho pueblos de Puerto Rico. La organización es a su vez, una agencia delegada de un programa matriz en Estados Unidos. Este proyecto se dividió en dos fases. En la primera fase, se presentó la organización y se realizó un análisis FODA. Al concluir el análisis FODA, se identificaron las brechas de la organización. Las principales brechas identificadas fueron la baja en matrícula y la fuga de talento humano. Luego de un análisis detallado, se identificó la fuga de talentos como el problema a solucionar. Una vez identificado la Retención del Talento Humano para Mitigar Principalmente la Fuga de Talentos en una Institución de Educación Preescolar en Puerto Rico como el problema se procede a identificar cuatro posibles soluciones. Se analizan a profundidad las posibles soluciones y se selecciona como solución a trabajar el Desarrollar un programa de Salario Emocional que incluya beneficios no económicos en pro de fortalecer el desempeño laboral. En la segunda fase se analizaron las posibles estrategias para dar solución al problema. El método usado para este propósito fue la Matriz de Planeación Estratégica Cuantitativa (MPEC). Para esta matriz se utilizó la información obtenida del Análisis FODA previamente realizado. La estrategia seleccionada fue Desarrollar un programa de Salario Emocional: que incluya beneficios no económicos en pro de fortalecer el desempeño laboral. Luego se realizó el plan de acción donde se identificaron los pasos: (a) diagnostico a través de una encuesta, (b) tabulación y análisis de resultados, (c) Creación de plan de salario emocional, (d) presentación de plan a los directivos, (e) implementación del plan y (f) evaluación de los resultados. Una vez identificados los pasos de acción se realizar el cronograma y se discuten los roles, responsabilidades, recursos, apoyo organizacional, barreras o resistencias y la evaluación. Para finalizar se hace una reflexión del proceso de creación del plan de acción. Se discutieron la revisión de pares, la conclusión y sus posibles recomendaciones. Las posibles recomendaciones que se presentan son la implementación del plan de salario emocional y llevar a cabo un análisis del sentir de los empleados sobre el liderazgo de la organización. Esto permitirá mejorar la relación patrono-empleado creando un mejor ambiente laboral.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».