Perceptions of education : voices from an isolated reserve community in Northern Canada
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative study describes the perceptions held by the stakeholders of education in a self-governed northern isolated community of the goals of education and curriculum for Aboriginal children. The study recognizes the uniqueness of individual Aboriginal communities and represents a departure from previous studies which attempt to attribute a common educational/curriculum base for all Aboriginal children. Eight respondents were interviewed. Four themes emerged from the analyses of the data: general perceptions of education and curriculum, concerns and issues, goals for education and curriculum, and dimensions of curriculum. The study found that the school is the heart of the community. Respondents were unsure of the teaching methods, curriculum and policy-making procedures used within the school. Respondents indicated that there is a need for updated resources and a curriculum which is relevant to Aboriginal culture and which focuses on the unique needs of the community. The respondents were unanimous in their hopes that the students would finish secondary school and continue some form of post-secondary education to enable them to make career choices. The researcher anticipated that the Christian fundamentalist roots of the community would influence the perceptions of the goals of education and curriculum. Although the Christian roots were evident, the influence was not pervasive.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,049 | 0,014 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».