Retombées et leçons apprises de la mise en place d’un programme de soutien aux familles (OASIS+)
Notice bibliographique
Résumé
Research Framework: In Quebec, parents with a child who has an intellectual disability (ID) or autism have many unmet needs for respite and support for social participation. This article focuses on OASIS+, an experimental support program designed to meet such needs by working with students from professional training programs.Objectives: This research aims to document the benefits of the OASIS+ experimental program for families and students, and to identify the lessons learned during its implementation.Methodology: A mixed method approach was used with measures taken before, during and after the experimental program with parents, students, and advisory committee members. Results: Seventeen families and ten social work and occupational therapy students participated in the OASIS+ program between September 2019 and March 2020. Of those accompanied, 41% had ID, 35% had autism and 24% had a dual diagnosis. Results indicate the following benefits for parents: decreased in the feeling of parental overload, an improvement in their social participation, and a better reconciliation of their family, social and professional roles. Students perceived an improvement in their knowledge and skills. Lessons learned include recruitment, pairing, student training and support, services delivered, coordination, and program sustainabilityConclusions: OASIS+ is an innovative program that supports families who have a child with ID or autism while helping to train future professionals. Contribution: An evaluation of programs has shown the contribution of OASIS+ in supporting families and has identified key elements to consider in its implementation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».