Notice bibliographique
Résumé
As undergraduate students, the fear and uncertainty of our future and career comes full swing. Anxiety seeped its way into my mind during my first year of university. I knew that given the criminal justice systems impact on my family, a career in criminology was not going to be an easy task, but I chose to go against the grain and try it anyway. Criminology was interesting to me; I sought to know more about the process, I needed to know more about the system. At KPU, I had the opportunity to thrive and absorb invaluable lessons. Through the Co-operative Education Program, I had the opportunity to work with the Canada Border Services, Citizenship and Immigration, and WorkSafeBC. My experiences included enforcing legislation, reviewing immigration and refugee files, and building a professional network. I learned about the politics and systematic issues that surrounded these organizations, and the value of a job that I couldn’t wait to wake up to. My last co-op term was with WorkSafeBC, in the Field Investigations Department. I stepped into my office on my first day of work, not knowing I’d never want to leave. The autonomy and creative process I had over my workload was insurmountable. I decided within my first month that this was where I belonged, and my sole purpose became to do anything and everything I could to stay. Today, I stand as a published author, BA Criminology candidate, and a permanent, full-time, WorkSafeBC employee. I learned humility, I cultivated strength, I bleed resilience, and radiate tenacity. This presentation will discuss the avenues of support and opportunity that students have here at KPU and the many ways by which students can maximize their education. I will discuss my experience at KPU and as an employee of WorkSafeBC, in the Field Investigations Department. More specifically, students will walk away learning some practical information on the processes of conducting Internet investigations using open source media.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,025 |
| Communication savante | 0,016 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,021 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,016 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,027 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».