Tactics to Engender Participation in Collaborative Environmental Management
Notice bibliographique
Résumé
Complexity, uncertainty and conflict characterize contemporary environmental challenges. Addressing these issues is beyond the purview of any one actor. A collaborative approach to environmental management is required; participation in collaboration is needed. However, participation in collaborative environmental management is a persistent challenge in practice. This thesis examines tactics used to engender participation in collaborations. Tactics constitute a strategy for communications with an intended goal and encompass the framing (i.e., wording, imagery) and platform of dissemination. Two complementary studies were undertaken. Study One sought to gain insights about tactics used by organizations to foster participation in various environmental management collaborations. A multiple case study method was employed with five organizations investigated including Niagara Parks Commission, Niagara Peninsula Conservation Authority, City of St. Catharines, City of Richmond Hill, and Landscape Ontario. Data was primarily collected through semi-structured interviews with key informants, with websites, reports, and shared documents providing additional information. Qualitative analysis revealed that the organizations use an array of tactics to effectively reach various audiences, employ tactics targeted for specific audiences, and stress the importance of using multiple tactics across a media mix. Study Two examined the influence of tactics on an intention to participate in an environmental management collaboration. Eight tactics were empirically tested on 300 individuals aged 18-29. Descriptive and inferential statistical analysis was undertaken. Results uncovered the effectiveness of contextual and personal framings in engendering participation and deepened the understanding about past participation, tactics and an individual's intention to participate. In concert, the two studies emphasize the need for greater attention to tactics in environmental management. The thesis contributes to a greater understanding of tactics, identifying effective practices for engendering participation and broad dissemination. Opportunities to engender participation in collaborations using tactics are abundant. The findings from the research indicate a need to allocate greater resources to the creation of tactics including the imagery and wording used; additionally, findings indicate the importance of the platform on which tactics are disseminated and the effectiveness of employing multiple tactics across multiple platforms for maximum audience reach. Recommendations close the thesis and are offered for environmental management practice and future research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».