Understanding girls' motivation to participate in sport. the effects of social identity and physical self-concept
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Girls are often less motivated to participate in recreational sport compared to boys. Having a strong social identity with a sports team is positively associated with motivation to continue participation in sport, which is perhaps explained by the positive effect social identity has on the self-concept. Specifically, a positive physical self-concept encourages motivation to participate in sport. Therefore, we examine whether the relationship between social identity and motivation is mediated by perceptions of the physical self. Method: We use a sample of girl badminton athletes to examine how the team environment shapes physical self-concept, and whether this association relates to motivation to participate in badminton. One hundred and fifty girls completed the Social Identity in Sport Questionnaire, the physical self-concept questionnaire, and items from the Behaviour Regulation in Sport Questionnaire. Two mediation models were fit to examine whether perceptions of the physical self-mediated the relationship between social identity and internal motivation and external motivation. Results: Physical self-concept partially mediated the relationship between social identity and internal motivation. The bootstrapped unstandardized indirect effect was .06, 95% CI(.01, .14). Physical self-concept fully mediated the relationship between social identity and external motivation. The bootstrapped unstandardized indirect effect was -.13, 95% CI(-.29, -.02) Discussion: These results highlight the importance of the group context in relation to individual self-concept and motivation. Overall, targeting aspects of the team environment may be an important strategy to improve girls' perceptions of their physical self, and in turn improve motivation to continue sport participation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».