Understanding the Barriers and Supports of Inclusive Employment for Adults with Intellectual/ Developmental Disabilities
Notice bibliographique
Résumé
Historically, people with intellectual/developmental disabilities (IDD) have been marginalized in Ontario. One way to promote community integration, inclusion and belonging for adults with IDD is through paid employment. The purpose of this study is: (1) to gain insight into agreements and discrepancies between employees with IDD and employers on their employment experiences, and (2) to use these results to examine what the potential consistencies, inconsistencies, affordances and constraints are when employing a person with IDD and being an employee with IDD. The study was done using grounded theory and its qualitative analysis process and was approached through a constructivist orientation. The research questions are: (1) What are the consistencies and inconsistencies between employees with IDD and inclusive employers’ perceptions of hiring someone with IDD? (2) How open are businesses who claim corporate social responsibility due to hiring people with IDD? (3) What does meaningful employment mean to employees with IDD and inclusive employers? Three employees with IDD and three employers were interviewed using a semi-structured format. The two main findings from each group are: (1) Employees described their job experiences in terms of stressors, enhancers, and joys and benefits. (2) Employers’ experience was described in terms of awareness of supports, benefits, and advocacy; and attitudes towards employees. The results included that employees with IDD and employers displayed consistencies (stressful situations, benefits and enhancers on the job and valued punctuality) and inconsistencies (based on skills and co-worker relations). Businesses who claim corporate social responsibility and display authentic, anti-tokenistic behaviours are more likely to hire more adults with IDD in the workplace. Finally, meaningful employment is subjectively understood, but is consistent amongst employees with IDD and inclusive employers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».