WHAT THEY NEED: DELIVERY OF CAREER DEVELOPMENT TO GRADE TWELVE STUDENTS
Notice bibliographique
Résumé
Rapidly changing social and economic conditions can impart significant challenges to high school career decisions.Recent career education initiatives have been structured to support this school-to-work and school-to-post-secondary education transition.The student needs assessment focus of this study allows a unique insight into the availability, delivery, and effectiveness of high school career programs.This research provides data from a nineteen-item.Comprehensive Career Needs Survey, administered to 888, Southern Alberta grade 12 students.The results profile the student responses to questions on career plans after high school, the meaning of occupation and career, career choice, reasons for career choice, the importance of career planning, factors of encouragement and discouragement in career plans, and what would be most helpful in career plans.Questions on career help included the availability, use, and helpfulness of high school services, curriculum and resources, the people helpful to career, the confidence in career plans after high school, and the preferred work location.The results of this study suggest grade 12 students value career plans and the resources, both people and informational, to support transitions.These students voice the need to have passion for career, and report a wide range of occupational choices.The large majority who plan post-secondary education or training expressed the need for diverse but specific career development services to support success in career.High school career development resources are available but the efficacy data suggests their underutilization or reports of not being fully helpful to career plans.An important finding is that career resources are used in the school setting but not the community.The results of this study have implications for the delivery of high school career programs and the development of the public policy on career services.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».