[학술논문] Perceived Success and Enjoyment in Elementary Physical Education
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated children’s feelings of success and enjoyment in elementary physical education (PE) activities, and examined the factors to which the children attribute those feelings. \n \nThe study, carried out over nine weeks, involved 69 children, 35 boys and 34 girls, in Grades 2, 4, and 6 at a school in suburban Montreal, Quebec. The students attended one hour of PE a week. The school’s curriculum for kindergarten to Grade 2 consisted of a mixed block program featuring games, educational gymnastics, and rhythmic activities, with games receiving the most time and emphasis. The Grade 3 to 6 curriculum focused on activities related to traditional sports such as soccer, volleyball, and floor hockey, with some gymnastics, and about three lessons in square dancing. \n \nThe results showed that a high percentage of children felt successful in all three activities. When the activities were compared, the children felt less successful in dance than in either games or gymnastics. In general, girls were more likely than boys to consider themselves successful, and boys were less likely to consider themselves successful in gymnastics and dance than girls were. \n \nAlthough there were many similarities among the attribution statements the children made about their success, certain differences appeared, especially in response to dance. The children appeared to be aware of differences between the activities, but they seemed to have varied levels of understanding of the factors important to success in those activities. \n \n<출처: COPIAN Library, \nhttp://library.copian.ca/item/12631>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».