Exploration du sujet lecteur et du booktube : vers une intégration en classe de français au secondaire
Notice bibliographique
Résumé
À travers cette étude multicas, nous souhaitons d’abord décrire les composantes formelles multimodales du booktube et analyser les manifestations du sujet lecteur dans le contenu de quelques cas de booktubes sélectionnés. Pour se faire, nous recourons aux caractéristiques des genres et au modèle phénoménologique des activités fictionnalisantes. Nous procédons à une première analyse de contenu permettant de sélectionner les deux cas étudiés. Puis, une seconde analyse détaillée permet de relever et décrire les caractéristiques spécifiques du booktube, tandis qu’une analyse détaillée du contenu démontre les manières dont la subjectivité d’un lecteur s’observe et s’opérationnalise. De plus, les résultats nous amènent à élaborer des pistes d’exploitation du booktube en classe de français au Québec pour la formation des jeunes à la compétence apprécier des oeuvres littéraires. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : booktube, genre numérique, sujet lecteur, activités fictionnalisantes, soi, subjectivité, lecture littéraire
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,009 |
| Communication savante | 0,010 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».