Engaging with photographs: Conceptualizing socio-aesthetic agency and the cultural participation of young children in visual arts education
Notice bibliographique
Résumé
Young children’s artistic activities have long fascinated researchers. Relatedly, research has produced two paradigms according to which a child is seen as either an independent, self-expressive artist or a developing maker/viewer of art. Both these modernist approaches are still recognizable in contemporary early childhood visual arts education, although recent research has shown such views to be problematic. The aim of this dissertation is to generate new information on children’s agency in terms of artistic activities and cultural participation. Thus, the theoretical frame of the research leans on relational agency, Pauline von Bonsdorff’s aesthetic agency, and Bruno Latour’s actor–network theory. The research focuses on preschoolers’ (N = 14) photography talk during a workshop organized in a Finnish early childhood education and care (ECEC) center. The data were produced via photo-elicitation interviews, where the children first discussed 13 contemporary art photographs and then took their own photographs inspired by the contemporary art photographs. The children’s self-authored photographs were discussed in small groups with the researcher and subsequently exhibited for a larger audience. In the analysis of the data, methods informed by discourse and conversation analysis were applied. Therefore, the children’s photography talk was approached functionally as an action that is, as a mode of agency. According to the results of this research, children’s agency is both a shared, interactional phenomenon and a socio-aesthetic event. It comprises playfulness and performativity, use of multimodal resources, and entanglement with materialities. Cultural participation is understood as a larger context for enacting the socio-aesthetic agency of children. It is defined as joining in a meaningful activity along with adults, belonging to a community as a respectful member, and being seen and heard in public discussions. Contemporary art is seen as a favorable venue for promoting children’s cultural participation and adults’ and children’s equal encounters. Visual arts education thereby provides a pedagogical site where both children and adults are co-players and searchers for meanings. Educators’ role in making explicit the connection between children’s artistic activities and wider contemporary visual culture is seen as significant.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,014 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».