Evaluating the Effects of Picture Exchange Communication System® (PECS®) Mediator Training Via Telehealth Using Behavioural Skills Training and General Case Training
Notice bibliographique
Résumé
The Picture Exchange Communication System® (PECS®) is often used by children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) as a means of functional communication. Although there is extensive research indicating that PECS is an evidence-based intervention for children with ASD (e.g., Wong et al., 2015), little is known about how best to train parents to support their child’s PECS use. Of those studies that do explore parent training approaches, few measure the caregiver’s fidelity implementing PECS or explore whether parents generalize or maintain skills post-training. Similarly, little is known about how to train parents to implement PECS via telehealth. The purpose of the current study was to bridge the gap between PECS and telehealth research and to explore strategies to help parents support their child’s PECS use at home. One father-mother dyad was recruited. The father was the primary training recipient (i.e., parent trainee). The mother participated in training sessions as the role play partner (i.e., surrogate parent). Researchers used behavioural skills training (BST) to teach target PECS skills and applied strategies of general case training (GCT) to actively program for generalized behaviour change. A multiple baseline design across skills was used to monitor the father’s fidelity during mediator training sessions and a multiple probe design was embedded to monitor both the father’s and mother’s fidelity in the natural environment with their child. Results demonstrated that the parent trainee acquired PECS skills within the training setting. However, parents did not reliably demonstrate all of the PECS skills in the generalization setting during follow-up.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».