The impacts of social buffering on parents’ self-reported and cardiac responsivity to a remote stress induction
Notice bibliographique
Résumé
Elevated and chronic levels of parenting stress in the early years of a child’s life can have detrimental effects on social, cognitive, and emotional developmental outcomes. Canadian parents of young children reported significant elevations in stress levels during the COVID-19 pandemic, which highlighted a need to identify reliable methods of inducing and buffering stress remotely in this population. The primary objectives of the present study were (1) to assess whether a novel, internet-delivered version of the TSST (iTSST) could induce acute psychosocial stress in a sample of parents, and (2) to examine the impact of social buffering on parents’ perceived and biological reactivity following exposure to the iTSST. Self-identified parents (N = 60; n = 16, control; n = 24, stressor only; n = 20, stressor plus social buffering; 60.0% non-White) of children under 48 months old completed a 1 hr Zoom assessment during which the iTSST/placebo protocol was administered. Self-reports of stress and anxiety, along with smartphone measures of photoplethysmography, were collected throughout the assessment to assess reactivity to, and recovery from, the iTSST. Findings revealed that parents who completed the iTSST exhibited significant elevations in stress and anxiety as compared to pre-iTSST levels and parents who completed the placebo procedures. No evidence of reactivity effects on heart rate were observed. Additionally, no evidence of a significant buffering effect emerged; however, it was notable that parents who interacted with a friend, romantic partner, or family member post-iTSST showed a non-significant trend of lower self-reported stress and anxiety relative to parents who engaged in an article reading period post-iTSST. Results of the present study further validate the efficacy of the iTSST in eliciting significant self-reported reactivity in a sample of exclusively parents. Implications and considerations for future studies involving remote stress induction and buffering in parents and racially diverse samples are discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».