The Gothic Ghost Story of Peter Pan
Notice bibliographique
Résumé
The story of Peter Pan, the boy who would not grow up, is considered a classic in children's literature. However, as children we do not imagine that such a picturesque and alluring story about pirates, mermaids and fairies in reality disguises a much darker truth. The creator of Peter Pan, J.M. Barrie, encountered a great deal of tragic events in his life and as much as this could have influenced his writing, there is also a subdiscussion of whether the Victorians' perception of death has a say in it. \n\nScholars argue that the story of Peter Pan can be read as a gothic ghost story due to the prevalence of themes like fear, death and grief and the ambiguity and liminality of Peter Pan's character. The gothic ghost story introduced ghosts with a purpose other than to frighten and horrify and this proves the story of Peter Pan as more elaborate than just a simple children's story.\n\nBy exploring the 1911 novel, Peter and Wendy, this thesis delves into the ghostly character of Peter Pan and investigates how the gothic ghost story could tell us something about human premises and how the Victorian context it submerged from could have influenced the creation of the story.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,007 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».