Institutional Learning Outcome Development for Academic Planning
Notice bibliographique
Résumé
This professional administrative study created Institutional Learning Outcomes (ILOs) for a publicly funded postsecondary institution located in the southern part of Ontario, Canada. The university was created in the early 2000s and was the first publicly funded university in Ontario to open in over 40 years. The university shares a campus location with a college and was created with a special mission to provide career-oriented university programs and to provide opportunities for college graduates to complete a university degree. The university has been on a trajectory of immense growth. The focus to this point has been building from the ground up. As a result, the university has just begun to think about ways to better integrate strategic planning as the university enters the next phase in its development. This study was conducted with a focus on post-new public management using a public value approach. It examined and defined the strategic focus of the university in the next phase of development through the creation of ILOs. The ILOs were developed through qualitative interviews conducted with staff and faculty. To develop the ILOs, the participants were asked their opinions on the skills, values, and attributes they would like the institution to be known for as they prepare graduates for success in today’s world and the world of tomorrow. The data were analyzed using content analysis. This resulted in the creation of 4 ILOs delivered to the client organization in a governance report. The study’s findings may be used by the university administration to drive positive social change for students and the community by adopting the ILOs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».