La formation des maîtres et la manifestation de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l’information et des communications (TIC) aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel
Notice bibliographique
Résumé
Ce document présente sommairement 1. le contexte, les objectifs, la méthodologie et les principaux résultats d’une recherche ayant pour principal objectif de dresser un portrait du niveau de maîtrise de la compétence à intégrer de façon pédagogique les technologies de l’information et de la communication (TIC) chez les futurs enseignants du Québec en stages III et IV 2. Des acteurs de l'éducation de partout au Québec ont\nparticipé à cette recherche financée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). En effet,l'ensemble des neuf universités francophones du Québec offrant un programme de formation initiale à l’enseignement ont participé à cette importante enquête à laquelle ont pris part quelque 2 653 futurs enseignants,formateurs universitaires, superviseurs, enseignants associés3 et experts en TIC du milieu scolaire.\nLes résultats de l’enquête sont encourageants à plusieurs égards. Ils montrent notamment que les futurs enseignants possèdent à la fois les équipements nécessaires pour se familiariser avec les TIC et une grande maîtrise des outils de base. De surcroît, les résultats révèlent que les futurs enseignants utilisent régulièrement et de façon critique les TIC pour planifier, communiquer, rechercher de l’information, résoudre des\nproblèmes ou se perfectionner. L’enquête confirme aussi qu’une majorité d’enseignants utilise les TIC pour planifier leurs activités d’enseignement. De surcroit, même si l’usage pédagogique des TIC est surtout présent dans les activités de planification et de préparation et pour amener les élèves à utiliser les TIC, une proportion plus faible mais encourageante de futurs enseignants utilise de façon pédagogique et régulière les TIC en salle de classe.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,007 |
| Communication savante | 0,010 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».