Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Support for Open Access (OA) as an accepted model for scholarly publishing is changing the academic landscape for today's graduate students.The Open Access movement has the potential to impact many facets of the graduate experience.This may include participation in peer-reviewed publishing initiatives, learning to become members of the community of researchers and producers of scholarly works, and finally, involvement in the Open Education Resource (OER) movement.Graduate student participation in student peer-reviewed journals is increasing as tomorrow's scholars seek both the experience of the publishing process first hand, as well as the opportunity to get a professional "foot in the door".Current OA journals using efficient Open Journal System (OJS) tools and work flows provide a low-cost, inclusive point of access and play an important role in introducing the critical peer review process to future faculty and researchers.When we are educating graduate students, acquiring confidence in the practice of scholarly research, writing and review is as important as the discipline-specific expertise.Many of our students may find OA publishing of their thesis to be an important step in their induction into the academy.At the University of Toronto the eThesis initiative requires that all graduate students contribute their thesis or dissertation to the institutional repository where it may be immediately accessed to scholars in their field and prioritized by primary scholarly search engines.The policy and practice related to OA publishing observed within the university environment will inform their understanding of cultural norms.This eThesis program provides an early exposure to Open Access publishing practice.Finally, as global citizens, our students value the opportunity to share their work beyond the borders of the relatively wealthy western world institutions of higher education, and also to access resources beyond the subscription limitations of their own place of study.New patterns of practice rooted in a new culture of social networking are emerging for the graduate student community.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,028 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle