Remapping Academic Embodiment: A Phenomenological Perspective to Center Queer Students' Experiences
Notice bibliographique
Résumé
In a contemporary academic landscape increasingly influenced by neoliberalism, this study highlights the enduring significance of university spaces for student queer communities as sites for both the reproduction of heterocisnormativity and queer community building. Within this context, the present research centers the embodied experiences of queer students to explore the presence and impact of power dynamics inscribed in academic spaces. Queer (Bell & Valentine, 1995; Johnston & Longhurst, 2010) and trans geographies (Nash, 2010) are at the forefront of this research due to their exploration of the tension between the body as a site of multi-scalar power dynamics and the intimacy of embodied queer emotions (Knopp, 2007). Ahmed's queer phenomenology (2006) is indispensable for its interpretation of orientation, disorientation, desire and embodiment as vectors of movement, action and experience in/of space. Focusing on two Montreal universities, the research seeks to answer a fundamental question: what does the embodied experience of queer students tell us about university spaces? This study uses sensitive and cognitive mapping (Gieseking, 2020; Olmedo, 2015) to center the embodied experiences of queer university students. Interpreted through the lens of queer phenomenology, the maps and qualitative interviews serve as creative research methods that contribute to the reconsideration of geography's theoretical and practical horizons. Key findings include unique campus trajectories shaped by the students’ identities, spatially perceivable tensions between the student body and the Administration, shared experiences of comfort and discomfort within specific contexts, and the utmost importance of student-led community spaces within universities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».