Sexually Transmitted Infections: Educational Settings
Notice bibliographique
Résumé
Background: Sexually transmitted infections (STIs) are a major public health concern in Canada and worldwide. Nearly two-thirds of STIs are seen among youth. Therefore, it is crucial to provide effective STI interventions to youth. Substance use is an important factor for STI acquisition among youth because of high prevalence and its ability to link proximal sexual risk behaviors and distal contextual factors. STI preventive behavioral interventions remain the gold standard due to the limitations in biomedical interventions. Educational institutions are recognized as ideal settings to target youth. Thus, it is essential to assess whether integrating substance use into STI prevention programs at educational settings is worthwhile as well as whether STI preventive interventions at educational settings are effective and how can they be improved. \nObjectives and Methods: The objectives and methodologies of this thesis include 1) determine the prevalence and association between substance use and STIs among Canadian post-secondary students (descriptive analysis and logistic regression of the ACHA-NCHA II Spring 2016 survey data and 2) assess the efficacy and effectiveness of STI preventive intervention programs at educational settings (a systematic review and meta-analysis). \nResults: Positive association exists between current cannabis use or other drug use and STIs among Canadian post secondary students. STI preventive interventions at educational institutions in developed countries show effectiveness. Interventions are more effective in promoting knowledge compared to enhancing motivational factors, behavioral skills and behaviors, and for female students. No significant difference in effectiveness is seen based on the type of provider (peer-involved and non-peer-involved) and type of intervention (face-to-face and technology-based).\nRecommendations: Based on our findings, it is recommended to integrate substance use preventive interventions into STI preventive interventions at Canadian post-secondary institutions. A potential framework for effective STI preventive interventions at educational settings which can possibly be inferred to the Canadian post-secondary institutions is presented based on our results. This thesis will help inform, evaluate and guide STI preventive interventions at educational settings to effectively reduce the burden of STIs among Canadian youth. Future research with more rigorous methodology should be undertaken to provide conclusive evidence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,029 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».