In Support of Sustainability: Teaching Future Circus Artists in Québec
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative-interpretative research presents the experiences and observations of thirteen circus artists around the concept of professional sustainability, as they have come to understand it in their careers. All thirteen had worked with me as their teacher in circus discipline classes during their post-secondary education at the École nationale de cirque (ENC). They graduated from the school’s three-year professionalizing program between the years of 2011 and 2021. In semi-directed interviews, they spoke of their personal understandings of sustainability following years of professional experiences. They related their experiences of autonomy support within the learning environment we shared in classes. The observations and memories of these circus artists, taken in dialogue with my reflexive analysis of own teaching behaviors, demonstrate an alignment between balanced career longevity and self-determination theory (Ryan & Deci, 2000). The professionalizing education of circus artists today as performers, creators and athletes demands preparation not only for immediate employment, but also for long-term health and artistic growth. Circus artists creatively adapt to employment instability, variable working demands-conditions, injury and repetition. Autonomy-supportive physical and creative learning environments within a high-performance professionalizing circus education can facilitate the development of intrinsic motivation, which will allow them to persist in a career in circus arts. Keywords: Circus education, autonomy support, career sustainability, Québec circus, performing arts pedagogy
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,007 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».