A survey of mental skills training among South Afrcan field hockey players at tertiary institutions
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The aims of the study were to determine student field hockey players’ perceived need for Mental skills training (MST), and their perceptions regarding their ability to prepare psychologically for matches, as well as to compile a general profile of their psychological skills for the total group and by gender. A total of 197 (91 men and 106 women) South African field hockey players at tertiary institutions who participated in the University Sport of South Africa (USSA) tournament, took part in the study. The subjects completed two standardised sport psychological questionnaires (the Psychological Skills Inventory (PSI) and the Ottawa Mental Skills Assessment Tool-3 (OMSAT-3). Descriptive statistics, t-tests and frequency analyses were calculated using SPSS for Windows (Version 3.1). The results from the PSI questionnaire showed poor values for skills such as goal directedness, activation control, maintaining selfconfidence, concentration and imagery among the total group. Significant gender differences in which the male subjects performed better than the females were observed for concentration, achievement motivation and activation control. The highest mean scores on the OMSAT-3 were found for goal setting, self-confidence and commitment. Significant gender differences were observed for goal setting and commitment (in which the females performed better than the males), whilst the males fared better than the females in stress reaction. The participants in the study perceived MST as an important tool to enhance performance in field hockey. From these results, it can be recommended that sport psychologists and other role players in field hockey pay more attention to the development and implementation of MST programmes.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle