Why Did the Teenagers Rock 'n' Roll During the Pandemic of 1957? The TuneSmith Series M - The Doctor of Digital™ GMick Smith, PhD
Notice bibliographique
Résumé
A striking contrast between 1957 and the present is that Americans today appear to have a much lower tolerance for risk than their grandparents and great grandparents. As one contemporary recalled, \\"For those who grew up in the 1930s and 1940s, there was nothing unusual about finding yourself threatened by contagious disease. Mumps, measles, chickenpox, and German measles swept through our entire schools and towns. . . . We took the Asian flu in stride. We said our prayers and took our chances.\\" Perhaps a society with a stronger fabric of family life, community life, and church life was better equipped to withstand the anguish of untimely deaths in a society that has, in so many ways, come apart. There were no lockdown since the US working population did not have the option to work from home in 1957. In the absence of a telecommunications infrastructure more sophisticated than the telephone (and a quarter of U.S. households still did not have a landline in 1957), the choice was between working at one's workplace or not working at all. In 1957-even with a serious risk of infectious disease (and not just flu; there was also polio and much else), life was jovial. By contrast, to be young in 2020 was-for most American teenagers-rather hellish. Stuck indoors, struggling to concentrate on \\"distance-learning\\" with irritable parents working from home in the next room, young people experienced at best frustration and at worst mental illness. Huey \\"Piano\\" Smith captured the celebration of the rock 'n' roll generation despite the pandemic. The episode blogpost may be viewed at:https://www.blogger.com/blog/post/edit/16280040/8446940506587874311Time to answer a quick 4-question survey? Click to answer; thank you!https://docs.google.com/forms/d/1pfdA_6_7YzUnyolusOJy0lJeU0gNm07HIOMFyM2YCT4/editIf you like the Podcast please do three simple things for me: rate, subscribe, and write a review. Thank you!Amazon Associate ID is thedoctorofdi-20Consider purchasing the song, \\"Rockin' Pneumonia and the Boogie Woogie Flu,\\" Huey \\"Piano\\" Smith.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».