"Und die Moral von der Geschicht?" : Ethische Untersuchungen der Morallehre in europäischen Volksmärchen
Notice bibliographique
Résumé
In dieser Arbeit möchte ich herausfinden, welche Moral in Märchen vermittelt wird. Um dieser Fragestellung gerecht zu werden, beginne ich mit einer grundlegenden Einführung in das Thema Märchen. Als nächstes folgt eine Charakterisierung des Märchens. Nach diesem allgemeinen Teil werden verschiedene Märchensammler wie Giambattista Basile, Charles Perrault und die Brüder Grimm und deren Werke untersucht. Dadurch entstehen Vergleichsmöglichkeiten von italienischen, französischen und deutschen Märchensammlern. Durch die Auseinandersetzung mit den Märchensammlern soll auch die Frage geklärt werden, ob Märchen schon immer eine Moral enthalten haben oder ob diese von den Autoren später hinzugefügt wurde. In den nächsten Kapiteln werden folgende Fragestellungen bearbeitet: Welche Symbole kommen im Märchen vor und welche Bedeutung haben diese? Wie wirken Märchen auf Kinder? Sind Märchen überhaupt für Kinder geeignet? Hier gibt die psychologische Märchenforschung Antworten. Lawrence Kohlberg, Bruno Bettelheim und Carl Gustav Jung analysieren, deuten und bewerten Märchen. Ihre Thesen habe ich zusammengefasst. Anschließend geht es um die Frage, wie man mit den Gewaltdarstellungen im Märchen umgehen soll. Danach beschäftige ich mich mit dem richtigen Märchenalter für Kinder. Wichtig ist auch, ob die Märchen und deren Moral heute eigentlich noch aktuell sind. Danach werden die Besonderheiten der Märchenmoral analysiert. Nach diesem Teil, der sich mit bestimmten Fragestellungen zum Märchen beschäftigt, folgen Märcheninterpretationen von ausgewählten Märchen. Besondere Aufmerksamkeit schenke ich den Märchen „Griseldis“ von Charles Perrault, sowie „Aschenputtel“ und „Die Bienenkönigin“ in den Versionen der Brüder Grimm. Das Ziel ist ein Vergleich verschiedener Deutungen eines Märchens. Nach der Sammlung der Deutungen folgt eine ethische Bewertung der Angemessenheit der Morallehre.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,019 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».