Women, kinship and language resurgence in Kahnawà:ke - Advanced pedagogies within a peer group model
Notice bibliographique
Résumé
Indigenous language movements, rooted in the recognition of language's intrinsic ties to identity and land, have gained global momentum over decades.Despite the enduring impact of colonization, Indigenous communities are forging pathways to reclaiming and fortifying their languages.This study contributes to the field by emphasizing culturally grounded pedagogies that support adult second language (L2) learners in the revitalization of Kanien'kéha [Mohawk language] in Kahnawà:ke.The research provides a peer group model of advanced language learning that strategically returns language to the home, amongst families, and within an intergenerational setting.Collaborating with Kanien'kehá:ka women, four units of study were piloted and analyzed that featured advanced-level L2 pedagogies grounded in Rotinonhsión:ni ways of knowing.This study illuminates the important role of women in language and cultural continuity as well as the collaborative interaction between advanced learners and elder first language speakers.It also illustrates how L2 learners in Kahnawà:ke are part of a grand undertaking to revitalize Kanien'kéha in their families and community while simultaneously learning it.Positioned as Indigenous-led community research, this study underscores the importance of revitalizing Onkwehón:we [languages through methods that center Onkwehón:we ways of thinking that guide the resurgence and development of culturally aligned pedagogy.This research has led to the understanding that by reconnecting language with land, culture, and identity, we are ensuring the continuity of our diverse knowledge systems and spiritual connections embedded in Indigenous languages.Thus, Indigenous language revitalization through Indigenous pedagogy becomes a pathway to nurturing, centering and celebrating Indigeneity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,015 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».