Ur historiens dunkel - En studie om urinvånarperspektiv i historieundervisningen på högstadiet och gymnasiet. ! ! Temin och år: Vt 2015
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this essay is to examine the possibilities of an integrated indigenous perspective in the Swedish\nhistory curriculum for secondary school. Looking at progress made in Alberta, Canada, where a new movement has\nbegun to change the curriculum in accordance with Canadian indigenous traditions, this essay will discuss the\nimplementation of a similar change in Sweden. This is achieved through the dual lenses of postcolonial history-\nwriting, in an amalgamation of the writings of Tesfahuney and Trenter, as well as Winter and Jørgsensens take on\ndiscourse theory. While both the Swedish and Canadian teachers questioned, expressed the potential of an integrated\nindigenous perspective in the curriculum, teachers of both countries pointed out the practical difficulties of\nintegrating such a perspective in a curriculum not suited for it. A few of the Canadian teachers tried to solve this\nproblem, by trying to fundamentally alter the nature of the courses given and put indigenous traditions at the center\nof the curriculum. We also discuss the potential of the Swedish curriculums on these points, and how a more\nincluding history education could be implemented in the Swedish school system.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».