'You’re someone different': using social identity approach to health, and appraisal theories to understand impact and response to traumatic injury
Notice bibliographique
Résumé
Injuries are a worldwide health problem, representing 9% of global mortality. Survivors of traumatic injury may experience loss of function/disability, reduced quality of life, problems returning to work and psychological issues. Despite this impact, evidence on psychological mechanisms that impact recovery and return is fragmented and mostly atheoretical. This thesis applies a multiple-theoretical framework to qualitatively explore the psychological impact and responses to traumatic injury, especially in relation to return to work. \n \nMethodology: \n \nThree data sets were analysed using theoretically informed reflexive thematic analysis informed by appraisal theories and the social identity approach to health. Analysis aimed to explore whether social identity context contributed to stress appraisal and coping processes, accounting for some of the social-psychological contributions to injury perception identified in current literature. \n \nStudies 1 and 3 used data generated (mostly by the thesis author) for a larger programme of research to develop and trial a clinical intervention to support trauma survivors’ return to work (www.rowtate.org.uk). Study 2 data was collected independently by the author with a specific focus on psycho-social mechanisms experienced by trauma survivors. \n \nKey Findings: \n \nSurvivors and service providers appraised work identity threat from impairments that disrupted work participation. The associated disruption of work identity resources (purpose; connection) negatively impacted wellbeing. Survivors perceived new disability as incompatible with valued work identity. Survivors appraised the availability of workplace social support in relation to continuity of work identity. A key theoretical contribution of this thesis is that combining appraisal theories and social identity approach to health allows identifying key mechanisms for recovery and return to work among traumatic injured individuals. \n \nFindings have important practice implications that can be used to a) develop interventions to support recovery (including RTW), b) address gap in understanding between professionals and patients, and c) integrate psycho-social understanding in future research on traumatic injuries.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».