The Cultural Competency of Parenting Support Programs for Newcomer Immigrant Parents in the Lower Mainland of British Columbia, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Drawing on concepts from the psychology of acculturation and cross-cultural theory, this qualitative research study involves an interpretative approach to parenting programs for newcomers in the Lower Mainland of British Columbia. This explorative study applies a document analysis method (Bowen, 2009), and aims to identify principles and elements of cultural competency (Sue & Sue, 2013), cultural safety (Ball, 2008; DeSouza, 2008), cultural humility (Tervalon & Murray-Garcia, 1998; DeFehr, Adan, Barros, Rodriguez, & Wai, 2012), and linguistic competence (DeSouza, 2008) in parenting programs that are currently delivered in the Lower Mainland of British Columbia. This study will analyze four well-established parenting programs from government and non-government agencies: Nobody’s Perfect, Parent-Child Mother Goose, Hippy, and Parent Support Circles. During immigration and resettlement, immigrant families face situational and systemic barriers and newcomer parents often struggle with changes in traditional gender roles and conflictive intergenerational dynamics related to resettlement, which is detrimental to their parental role. This research aims add to and deepen the understanding of cultural competency/cultural safety within parenting programs and resources used to support immigrant parents and their families.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».