Can the sociodramatic theories of social change of Boal be used to change intermediate student outlook on life? (Augusto Boal).
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This study examined whether weekly drama sessions based on the sociodramatic theories of Boal (1985) could be used to change intermediate student outlook on life. Grade Eight students participated in ten, forty-minute weekly drama sessions. Each session consisted of activities based on the work "Theatre of the Oppressed," created by Augusto Boal. This was a pre-existing group of "at-risk" adolescents. They had been identified by school staff as being "at-risk" due to behavioural problems in the classroom, lack of motivation in classroom activities, social problems in the classroom and playground, and lack of respect towards peers and/or staff. Often these students were problematic due to varied backgrounds. Data was collected in many forms. Before students participated in the drama sessions, they wrote a pre-test of the Piers Harris Children's Self-Concept Scale. Students wrote a post-test of this same scale after the tenth drama session. Students wrote in personal reflective journals at the conclusion of each drama session. Field notes on student participation were taken by the teacher-researcher. A final member check was conducted in the form of a written questionnaire. (Abstract shortened by UMI.) Source: Masters Abstracts International, Volume: 42-01, page: 0022. Adviser: Kara Smith. Thesis (M.Ed.)--University of Windsor (Canada), 2003.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle