Development of a pediatric orientation resource for new nurses in the operating room
Notice bibliographique
Résumé
Background: Education on diverse patient populations is crucial for many unit orientations within nursing. Few units in acute care hospitals care for multiple populations; however, the operating room (OR) is a common one. Many ORs care for patients across their lifespans and should receive education on pediatric and adult populations. This is not the case at one acute care hospital. To address this issue, I developed a pediatric orientation for new nurses to the OR to increase their knowledge and competency when caring for pediatric patients. Methods: I completed a literature review, consultations with unit stakeholders, and an environmental scan to identify the impact of education on nursing practice, critical pediatric knowledge for OR nurses, and impactful delivery modalities for a pediatric orientation for new nursing hires to the OR. Utilizing the data from the literature review, consultations, and environmental scan, I created an OR pediatric orientation for new nursing hires. Results: Using the information from the literature review, consultations, and environmental scan, I created a one-day pediatric orientation. The foundational perioperative pediatric content covered in the orientation includes pediatric vital signs, airway and skin anatomy, thermoregulation, perioperative anxiety, parental presence for induction, developmental stages, and pediatric anesthesia and surgical considerations. This foundational content will be delivered by lecture using a PowerPoint presentation that will include text, videos, pictures, and gamification through knowledge checkpoints, rewards, and a crossword. Following the lecture, simulation and demonstration will be utilized to provide hands-on experience with parental presence for induction, mask induction, nasal and oral induction, and surgical instruments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».