Early Childhood Educators’ Perspectives on Love and Care
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT Early Childhood Educators’ Perspectives on Love and Care Katherine Pauls, Ph.D. Concordia University, 2024 The concept of love in early childhood education is complex and challenging to define. However, understanding early childhood educators' views on love is essential for supporting educators and children in childcare settings. This phenomenological study examines early childhood educators’ beliefs and expressions of love and how they differentiate between love and care in their interactions with children. Their perspectives include, amongst others, influences from parents, coworkers and children. Eight early childhood educators from Montreal, Canada, who work with children under five years of age were recruited for this study. They participated in in-depth individual and focus group interviews. During the interviews, the participants were asked questions about their perspectives on love and care in their childcare settings as well as inspirations and challenges to showing love. They each gave concrete examples of how they showed love, including physical affection, curriculum actions and emotional support. The focus group discussions allowed participants to share their thoughts on personal and traditional definitions of love, deepening the dialogue around these complex concepts. The data was analyzed using In Vivo and Emotion coding and four themes were identified: (1) How Educators Believe They Show Love, (2) Factors That Educators Believe Shape the Way They Show Love, (3) Factors Educators Believe Act as Barriers and Challenges to Showing Love, and (4) How Educators Understand Love and Care in Their Work. These themes provide valuable insights into the educators' experiences and interactions within early childhood settings, highlighting the emotional intricacies of their roles, specifically as they alter their expressions of love and care for the children. This research has important implications for early childhood education training and support, helping pre-service teachers better understand their work's emotional dimensions and navigate the challenges of forming and maintaining meaningful relationships in childcare environments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».