Experiences of resilience among Indigenous and newcomer students in Winnipeg high schools and CEDA
Notice bibliographique
Résumé
There continue to be disparities in education access for Indigenous and newcomer youth across Canada. Indigenous and newcomer youth often encounter unique challenges in educational settings, including racism, bullying, cultural alienation, and inappropriate school curricula. Despite these obstacles, Indigenous and newcomer youth demonstrate resilience and thrive in academic environments. Studies examining the factors contributing to their success and resilience are limited. There is a need to understand these dynamics better to create meaningful interventions that support Indigenous and newcomer youth's experience and success in high school. The Circle of Courage® is a resilience framework rooted in Native American cultures, and experiencing its components enhances positive youth development. This project aimed to explore how the Indigenous and newcomer youth at the Community Education Development Association (CEDA) experienced the Circle of Courage® and related to youth's goals, resilience, and wellness. Nineteen youth participating in the CEDA Pathways to Education program were purposively recruited for the study. Data collection involved one sharing circle with seven participants and eighteen in-depth interviews, allowing for the collection of rich narratives. The findings indicate that Indigenous and newcomer youth experience the Circle of Courage® to varying degrees within school environments, with CEDA promoting its components to a greater extent. Particularly, the Circle of Courage® enhanced positive learning experiences and fostered wellness, resilience, and future orientation among youth. Belonging emerged as the cornerstone of the Circle of Courage®. The study underscored the pivotal role of personal connections and relationships, both within school and at CEDA, in promoting resilience and wellness among youth. It also highlighted CEDA Pathways as an afterschool program that completed learning education and offered additional support where schools may fall short. Notably, the project identified strong similarities between Indigenous and newcomer youth in their experiences related to the Circle of Courage® components, suggesting this framework's universality. These findings contribute to the growing body of evidence supporting that the Circle of Courage® may be applicable to youth of different backgrounds and can be a valuable tool for promoting positive learning experiences, resilience, and wellness among youth in academic settings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,005 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».