The impact of air pollution on cognitive function
Notice bibliographique
Résumé
The impact of air pollution (AP) on cognitive function is widely understudied. Currently, most evidence focuses on correlating chronic AP exposure to performance on off-the-shelf cognitive tests in children and ageing participants. This thesis aimed to investigate the impact of both acute and chronic AP exposure on attention, socio-emotional processing, and episodic memory in clinically health adult populations using specially designed behavioural tasks. Using both experimental and quasi-experimental methods, participants were exposed to AP from a range of sources including Particulate Matter (PM) through candle burning; Traffic-related Air Pollution (TRAP) through quasi-experimental measurements during commuting; and Diesel Exhaust (DE) though the use of an atmosphere chamber. Participants in all studies were clinically healthy adults aged between 18 and 50 with no history of cardiovascular or neurological disease. Results indicated a reduction in pro-social behaviour 24 hours following acute exposure to PM and TRAP and lower cognitive control 4 hours following acute exposure to DE. Critically, no immediate effect of acute AP exposure was identified on these functions. The delay between exposure and cognitive dysfunction is suggestive of inflammatory mechanisms as a likely explanation for the identified effects. An immediate deficit in spatiotemporal encoding ability following acute TRAP exposure was identified, suggestive of hypoxia as a mechanistic explanation. However, no episodic encoding difficulties were identified after PM or DE exposure, nor any effect of any AP species on recall ability. This suggests that episodic memory is preserved despite the identified socio-emotional and executive deficits. Chronic exposure was quantified using participant residential postcodes throughout the lifetime. Higher chronic AP exposure was associated with lower cognitive control, indicative of neurodegeneration or stunted neurodevelopment. Together, the findings highlight an impact of AP on the quality and ease of decision making, emotional control, and learning of new information. These processes are critical to successfully navigate the complex ever-changing human environment, and degradation of these processes could lead to risk-taking, aggression, and degradation of mental health.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».