Learning from the school experiences of former youth in care
Notice bibliographique
Résumé
Manitoba has the highest per capita rate of children in care in Canada and 91% of those apprehended from their families are Indigenous (Canadian Child Welfare Research Portal, 2023; Manitoba Families, 2021). The most recent comprehensive report highlights that only one third of students who have ever been in out-of-home care graduate from high school compared to an 89% rate for students who have never been involved with child welfare (Brownell et al., 2015). This statistic serves as a call to attention but is only part of understanding the school experiences for youth in care. This study took reconceptualist and postcolonial lenses which foregrounded the experiences of former youth in care by asking them about their time in K-12 schools in Manitoba through phenomenological interviews. I worked from the position that the current education and child welfare systems in Manitoba are situated within a context of colonialist and racist policies from residential schools, to the Sixties Scoop, to the enactments of policies which lead to the overrepresentation of Indigenous children and youth in out-of-home care. Focused on stories of former youth in care, this research centred on the question: What are the school experiences of former youth in care and how might these experiences inform our relationships, as educators, with students? Findings highlight the complexities and nuance of experience which are situated within paradoxes of conflicting desires related to in/visibility, autonomy, and relationships. Postcoloniality was applied to analyse the advice from youth in conversation with the research in the field. Recommendations for educators include a focus on understanding, authentic caring, and advocacy. For government and policy makers I highlight the need to reform curriculum to be culturally appropriate and focus on cultivating advocacy and agency in students, mandating teacher training and professional development to include an understanding of child welfare systems and ways of working collaboratively across systems, and policy changes that support the relational work of educators with students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,027 |
| Communication savante | 0,009 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».