International students in Australia, employability and cultural competence
Notice bibliographique
Résumé
In this chapter, we discuss the literature relating to international students in Australia and their employment experience. Relevant studies from other countries such as the USA and Canada are also reviewed, given the similar challenges faced by international students in those countries. This chapter does not specifically concentrate on issues related to international students’ learning outcomes. Initially, the literature’s key search terms included employability, international students in Australia, international students’ employment experiences and cultural competence. This search also then allowed the researchers to review the related literature such as international students’ connectedness and identity, or international students and immigration. A total of 68 items were reviewed: 48 peer review articles, 5 research reports, and 15 items that include books, book chapters and media articles. Of the 68 items:\n\ntwenty-eight peer review articles focus on international students’ employment and cross-cultural interacting experiences in Australia,\n\nsix peer review articles discuss international students’ related experiences in the USA and Canada,\n\nfive reports exclusively concentrate on international students and their work experience in Australia, and\n\nfourteen peer review articles centre on the cultural competence concept.\n\nResearch data was analysed inductively and thematically, which allowed an identification of important emerging themes. As a starting point, the concept of cultural competence is introduced. An overview of international students and their employability challenges in Australia is then discussed. Next, the dimensions of cultural competence that can assist international students in becoming more employable when looking for work in Australia are presented.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».