Les expositions jeunesse d'art contemporain : quels espaces pour l'agentivité des enfants?
Notice bibliographique
Résumé
Les expositions jeunesse d’art contemporain existent depuis peu de temps au Québec. Les premiers exemples de telles expositions apparaissent en 2013, dans un contexte ou la citoyenneté culturelle des jeunes fait l’objet d’un intérêt renouvelé chez les artistes, les chercheur.euses et les politicien.nes. Ce mémoire propose d’étudier ce récent phénomène. Il vise à dégager les motivations ainsi que les pratiques artistiques et curatoriales qui composent la production de ces expositions, dans l’objectif de mieux comprendre leur portée sociale et politique. Plus précisément, la recherche a pour objectif de réfléchir à l’espace dédié à la pratique de l’agentivité des enfants en contexte d’exposition jeunesse, afin de comprendre de quelles manières et selon quelles conditions ces expositions peuvent être des lieux favorisant leur participation sociale et leur subjectivation politique. Qu’est-ce qui motive la création d’expositions pour les enfants ? Quelles sont les particularités des publics jeunesse ? Quel genre d’expérience esthétique, relationnelle et sociale vivent les enfants au sein de ces expositions ? Comment ces expériences favorisent-elles, ou pas, la pratique de leur agentivité politique ? Par l’entremise de quatre études de cas, soit les expositions Ranger | déranger, Je suis chantier, Dehors/dedans et Teiakwanahstahsontéhrha’ | Nous tendons les perches, notre analyse propose de considérer les enfants comme des citoyen.nes qui peuvent participer pleinement et pertinemment à la co-construction de leur communauté, par l’entremise de la culture, qui agit en tant que contexte favorisant la pratique de l’agentivité politique. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : exposition jeunesse, création jeunesse, agentivité, art contemporain, enfance, participation culturelle, citoyenneté culturelle, commissariat, muséologie, approches curatoriales, les Incomplètes, Cédric Delorme Bouchard, Liliane Boucher, Caroline Loncol-Daigneault, Kevin Pinvidic, Skawennati
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,015 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».