Reacting to Change: Exploring the Potential Impacts of School Closures on Households and Neighbourhoods in Kingston, Ontario
Notice bibliographique
Résumé
Permanent closures and consolidations of public schools are becoming increasingly common in Ontario. This report explores this issue in-depth by examining the potential impacts of a recent decision to close a secondary school in Kingston Ontario, Kingston Collegiate Vocational Institute (KCVI), on the quality of life for residents and neighbourhood well-being and liveability. There is limited empirical evidence on the impacts of school closures on households and neighbourhoods. This report contributes to the gap in research by exposing social impacts experienced by residents currently dealing with the impending closure of their local secondary school, providing an important contribution to the discussion on what considerations should be investigated when determining a school’s future. Further, this report investigates how school asset management can be improved by incorporating more effective collaboration into the decision-making process, reflecting the values and priorities of residents. A multilevel case study was employed using a mixed methods approach to data collection. Using the impending closure of KCVI at the study case, households within the school’s catchment area were surveyed to investigate the potential impacts of the closure at the household level, and key informants were interviewed to investigate the potential impacts at the neighbourhood level. The study findings demonstrate significant concerns about neighbourhood and household well-being and liveability upon the impending closure of KCVI. The decision to close KCVI highlighted three main planning-related conflicts: conflicts with Provincial sustainability policies that place high priority on sustainable land use and development practices to reduce carbon emissions, make efficient use of public infrastructure, and ultimately support the health and well-being of future generations; conflicts with municipality, in terms of missed opportunities to work collaboratively to develop a cohesive plan for the future of the community; and conflicts with the values and priorities of the public, thereby fostering distrust and resentment among residents with the LDSB. The findings strongly indicate that the current school closure process is flawed and does not reflect the values of residents or adequately consider the social well-being of neighbourhoods.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».