"They gon' study some [things]": representation of schools and schooling in HBO's «The Wire»
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative inquiry is a close reading of the representations of public schools and schooling in HBO's television drama The Wire. I pay particular attention to the experiences of school administrators, educators, and students. The Wire draws from the ethnographic work of David Simon, a former Baltimore Sun journalist, and Edward Burns, a retired homicide detective and public school teacher. In examining the show's critiques of public schooling, I ask these questions: What types of representations of public schools and schooling are revealed in season four of The Wire? What kind of knowledge do these representations produce, and how is this knowledge socially and culturally relevant to teachers and to teacher education programs? I conceive of The Wire as a heteroglossic text that challenges dominant conceptions of schools and the education enterprise. Linguist Mikhail Bakhtin defines heteroglossia as the presence of different languages within a body of work, where each language presents and represents distinct worldviews. I use French philosopher Julia Kristeva's view of texts as productive entities that disrupt unexamined assumptions and generate new forms of seeing, being, and doing. Through my interpretive understandings, I suggest that schools are resistant to organizational change but that institutions of formal education may offer the potential to forge interpersonal relationships through which meaningful learning can occur. I also propose a revaluation of managerial approaches to education that rely on statistics to quantify learning. In closing, I recommend further research into the social functions of schooling, and the similarities that exist between schools and other normative institutions like law enforcement, mental health, and prisons.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,023 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».