UND professor authors new book on gender and education
Notice bibliographique
Résumé
Marcus Weaver-Hightower, associate professor and chair of Educational Foundations and Research at the University of North Dakota, has published a new collection of personal essays written by some of the world's leading researchers in the field of gender and education. Edited with Christine Skelton from the University of Birmingham (England), the collection ― Leaders in Gender and Education: Intellectual Self-Portraits ― includes the professional autobiographies of 16 scholars from the United States, Canada the United Kingdom and Australia who have made substantial impacts in understanding how gender influences education at every educational level. The book is part of Sense Publishers' series Leaders in Education Studies. Weaver-Hightower was inspired to publish the collection because he always wondered how the knowledge and research questions people ask as scholars are shaped by the forces of history, politics, gender, race, social class and more. "The book provides an opportunity for these leading voices to look to the future of our field," he said. "It's always important to sometimes pause and reflect about what questions we still don't know the answers to." Weaver-Hightower focuses his research on boys because early research on gender and education almost exclusively focuses on girls. He mainly concentrates on boys' literacy skills and social problems in and out of school. Weaver-Hightower has paid particular attention to boys of color, non-heterosexual boys and boys with a lower socioeconomic status. "Schools can either be dangerous and limiting places or springboards for great futures," Weaver-Hightower said. "I want to know how we do the latter." Weaver-Hightower's areas of research and interest include: •Boys' education •Masculinity studies •Male learning across the lifespan •School food politics •Educational policy •Curriculum and Instruction •Sociology of education •Qualitative research •Critical ethnography and autoethnography •Sequential Art, Comics, & Graphic Novels Weaver-Hightower is no stranger to the authoring world. He has also written The Politics of Policy in Boys' Education: Getting Boys 'Right' (2008), and was co-editor, with Wayne Martino and Michael Kehler, for The Problem with Boys' Education: Beyond the Backlash (2009), as well as numerous journal articles. Weaver-Hightower also recently wrote School Food Politics (2011), a book co-edited with Sarah Robert of the University of Buffalo.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,007 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,065 | 0,030 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».