Why do early career teachers leave inner-city schools? A qualitative study of the revolving door in Winnipeg, Canada
Notice bibliographique
Résumé
The ‘revolving door’ (Ingersoll, 2001) is a term applied to a situation in which teachers begin their careers in a high needs school in the inner city, accrue enough experience, and then move on to schools in more affluent communities. This leaves vacancies that are typically filled by novice teachers, and the cycle repeats itself over and over again. This problem is not specific to any one country but is happening internationally among low socio-economic status communities. To explore this problem in a Canadian context, a qualitative study was conducted using semi-structured interviews with nine participants to learn more about why they had left the inner city. The participants were teachers who had started their careers in the inner city of Winnipeg, Manitoba in an area known as Point Douglas. The theoretical lenses of habitus, cultural discontinuity and social capital were used to frame the study and guide the research. Findings showed that none of the participants had grown up in the area where they began teaching and none of the participants felt they were fully prepared for the stresses of starting their teaching career in the inner city. When looking at why participants stayed in the inner city, administrative support and collegial networks of trust (social capital) were almost unanimously cited. When asked about why they chose to leave the inner city, participants cited a lack of administrative support, standardized assessment practices, family and community violence, neglect, and trauma that all lead to a sense of burnout. The study’s findings also remind educators that as long as they fail to acknowledge that there are differences in habitus between most teachers and students in the inner city, they continue to perpetuate a form of misrecognition. Instead, educators must focus their efforts on building on students’ strengths rather than highlighting their deficits.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,032 | 0,012 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».