Mass schooling, empowerment, and demographc and economic outcomes: a note of dissent. Vienna Yearbook of Population Research|Vienna Yearbook of Population Research 2010 8|
Notice bibliographique
Résumé
In this note, I use as a peg a recent publication by Lutz et al. (2009) because it summarises, develops and supports many of the main arguments for the policy focus on mass universal schooling that has become the mantra in development planning during the last quarter century or so.I also use this paper because it is so comprehensive, so clearly written and firm in its general conclusions even as it recognises that there is much more research to be done.But most of all, I use it because I wish I could have plagiarised the title of one of its references-an essay Lutz wrote and published as a 15 year old schoolboy-not only because it is a charming title but because it (the title, I don't have access to the actual essay) seems to say what I too want to say (albeit much more hesitantly than an impetuous schoolboy) in this cautionary note.Lutz's boyhood essay was entitled "Elementary School: A Crime on Children".Before I make that lament the subject of my own essay here, there are some clarifications and caveats to underline what my short paper is not.It is not a rabble rouser's attempt to discredit the huge investments in public schooling toward which the international development community, including the international research community, has been pressurising national governments so as to make universal and compulsory primary schooling a national commitment, contrary to Lutz's (2009) apprehension.Goal 2 of the Millennium Development Goals-all children to complete a full course of primary schooling by 2015-is only one natural outcome of the consensus that such a commitment will lead to a better world economically, socially and politically.I agree that acting on such a commitment will be a welcome first step, but that is all it can be-only a first step towards a much more ambitious agenda of giving everyone a much higher level of education than the four or five years that primary school requires.I say this in spite of the evidence that the old adage-that a little learning is a dangerous thing-seems to be contradicted for most development outcomes.I concede that primary school attainment rates are strong predictors of national income and productivity as well as of improvements in infant and child mortality
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,013 |
| Communication savante | 0,007 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».