The challenge of internationalization: an institutional perspective
Notice bibliographique
Résumé
Acadia University has been active in the recruitment of international students for the past ten years. The presence of over 700 international students has dramatically changed Acadia's university campus and the surrounding community. The success of Acadia's international student recruitment efforts is partially reflective of global student mobility trends, as over the past twenty years, the size of the international student market has grown markedly, and is predicted to triple or quadruple again in the next fifteen years. This study asserts that the presence of so many international students has been driven by neoliberal forces and by market demands, much less by the desire to enrich and diversify post-secondary education and the University, or what is referred to in this study as "internationalization". "Globalization" has often meant the commodification of higher education. This study examines the extent to which this has occurred in one Canadian institution. This study has not found significant evidence to support the notion that Acadia has achieved success in genuine "internationalization"; rather, the university has succumbed to global market forces and demands. This study finds evidence to support the assertion that Acadia has not infused its academic and co-curricular programs or the general university student experience with international and diverse perspectives. This study provides a conceptual framework from which to understand the powerful forces of neo-liberalism and "globalization" and how they relate to higher education, organizational change, and the challenge of "internationalization", in particular, at Acadia University.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».