Contribution des trois dimensions des traits psychopathiques au développement de l’usage de substances psychoactives pendant l’adolescence chez des jeunes ayant présenté des problèmes des conduites pendant l’enfance
Notice bibliographique
Résumé
L’usage de substances psychoactives pendant l’adolescence peut engendrer des conséquences graves (Gobbi et al., 2019; Leite et al., 2015; Santé Canada, 2018). Si le rôle des problèmes des conduites dans le développement de l’usage de substances psychoactives au cours de l’adolescence est bien établi, celui des traits psychopathiques (insensibilité émotionnelle, égocentrisme-narcissisme, impulsivité-irresponsabilité) demeure méconnu. En effet, la plupart des études qui ont porté sur leur contribution se sont centrées sur une seule dimension de ces traits et ont adopté un devis transversal. Ce mémoire a donc examiné la contribution des trois dimensions des traits psychopathiques au développement de l’usage de substances psychoactives pendant l’adolescence chez des jeunes ayant présenté des problèmes des conduites pendant l’enfance. Des modèles de croissance conditionnels et des régressions linéaires ont été réalisés au sein d’un échantillon composé de 341 adolescents (filles : 43 %) qui ont participé à une recherche plus large menée par des chercheurs de l’Université de Sherbrooke (Déry et al., 2007-2022) et qui ont été évalués à quatre reprises de l’âge de 13 à 17 ans en moyenne. Les résultats montrent que les dimensions d’insensibilité émotionnelle et d’impulsivité-irresponsabilité ne sont pas associées à la trajectoire d’usage de substances psychoactives, mais qu’un score plus élevé à la dimension d’égocentrisme-narcissisme est associé à un niveau initial plus élevé d’usage de substances et de ses conséquences, et ce, au-delà de l’effet attribuable aux problèmes des conduites de ces jeunes. Ces résultats suggèrent que cette dimension de traits devrait être évaluée pour identifier les jeunes qui présentent des problèmes des conduites qui sont les plus à risque de consommer de manière abusive pendant l’adolescence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».