Les médiations destinées aux adolescents dans les musées d'art québécois : des discours institutionnels aux actions culturelles

Cette recherche doctorale en muséologie, médiation, patrimoine s’effectue dans un contexte caractérisé par ce que plusieurs chercheurs observent comme étant le déplacement du centre de gravité des musées, de l’objet de collection vers le visiteur (Davallon, 1992; Desvallées, 1992; Dufrêne et Gellereau, 2004, p. 204; Gob et Montpetit, 2010, p. 14; Hooper-Greenhill, 2007; Mariaux, 2005; Weil, 1999). Ce contexte est lui-même traversé par de nombreux courants idéologiques qui dictent les actions culturelles déployées au musée : logique marchande liée aux industries culturelles, approche participative, renversement des légitimités culturelles, enracinement communautaire des institutions, rayonnement international, professionnalisation des métiers de la médiation ou multiplication de l’offre éducative, ludique, communicationnelle et citoyenne, voire militante, destinée à une diversité grandissante de publics. Sans être exhaustifs, ces courants incarnent le déplacement ou le « passage » de l’objet de collection vers les publics au musée. Paradoxalement, au Québec, certains publics sont encore absents des musées. C’est le cas des adolescents qui forment un groupe sociodémographique avec un taux de fréquentation muséale extrêmement bas; une situation qui s’est détériorée depuis la pandémie de COVID-19. Spécifiquement, les données de fréquentation des groupes scolaires du secondaire dans les musées d’art, compilées par l’Observatoire de la culture et des communications du Québec, laissent à penser qu’ils sont deux fois moins nombreux qu’il y a 25 ans. Il s’agit d’une situation fort préoccupante qui nécessite une étude approfondie, menée avec la collaboration des professionnels de la médiation dans les des musées d’art québécois. La recherche prend la forme d’études de cas multisites (Yin, 2018). À caractère exploratoire, elle porte sur les médiations destinées aux adolescents dans six musées d’art québécois : le Musée national des beaux-arts du Québec (MNBAQ), le Musée d’art contemporain de Montréal (MACM), le Musée d’art de Joliette (MAJ), le Musée d’art contemporain des Laurentides (MAC LAU), le Musée d’art de Rouyn-Noranda (Ma Rouyn-Noranda) et le Musée d’art contemporain de Baie-Saint-Paul (MacBSP). Le but de la recherche est d’explorer les médiations, à travers l’analyse de leurs discours institutionnels (Foucault, 1969; Hyland, 1998; Krieg-Planque et Oger, 2010; Maingueneau, 2021; Phillips, Lawrence et Hardy, 2004) et de leurs actions culturelles, entendues comme un processus débutant avec leur conception, en passant par leur déploiement, jusqu’à leur archivage. Les résultats permettent de démontrer que la médiation se présente comme un contre-pouvoir émergent dans les musées d’art, agissant en complémentarité avec la conservation, afin de projeter une double identité muséale. L’une inscrit l’institution dans le réseau d’une élite artistique, muséale et économique, composée à la fois de collectionneurs, de donateurs et d’autres musées et galeries, lui permettant de revendiquer un rayonnement international. L’autre permet plutôt de mettre en relief l’enracinement territorial d’une institution ancrée dans sa communauté, accessible et inclusive, contribuant au développement de la citoyenneté culturelle. Les résultats démontrent aussi que les adolescents, au-delà des défis qu’ils posent, sont un catalyseur d’innovations : constatant les succès mitigés de leur expérience de la médiation traditionnelle dans les musées d’art, la visite guidée accompagnée de l’atelier créatif, les professionnels conçoivent et testent de nouvelles propositions qui, elles, semblent rejoindre leurs publics adolescents tout en apportant son lot de nouveaux défis. À travers l’analyse des discours institutionnels et la description des actions culturelles liées aux médiations, par le biais de comparaisons intersites, cette thèse de doctorat se veut une exploration des mondes de la médiation culturelle en milieu muséal de l’art au Québec. Une table conceptuelle et méthodologique bien mise pour de futures recherches à visée confirmatoire, évaluative ou des recherches-actions. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : adolescence, médiation culturelle, musée d’art, éducation muséale, étude de cas multisites, discours institutionnel, Québec.

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