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Enregistrement W7093819878

9781800087439.pdf

2024· other· en· W7093819878 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueOAPEN (The OAPEN Foundation) · 2024
Typeother
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueWilliams Syndrome Research
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésParental leaveNegotiationPraiseContext (archaeology)Family lifeQualitative research
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Caring is Sharing? explores why and how mixed-sex couples make decisions around parental leave at the transition to parenthood, and how these decisions shape their work and family care practices during and after the leave period. It does this through a longitudinal qualitative comparative analysis of mixed-sex parent couples in England who do and do not share parental leave after the birth of their first child. The study shows that men and women’s visions and practices of family life are embedded in ideals of appropriate intimate relations, and negotiated with real and imagined reactions from peers, wider family and colleagues. These negotiations are often deeply emotional and shape how parents navigate the wider institutional and structural context in the UK, where parental leave policy, family and work norms are highly gendered. The book shows that practices of couple intimacy in the UK influence the imaginaries of new parents and the processes through which they enact divisions of parental leave and ultimately of care. In so doing, it highlights the intersections of intimacy and equality, contributing to debate around the ‘stalled’ gender revolution and what is needed if UK parental leave policy is to become an effective driver of change in gender relations and family life. Praise for Caring is Sharing? 'Katherine Twamley’s beautifully crafted book Caring is Sharing? makes significant contributions to scholarly and public understandings of parents’ relational negotiations and experiences of caring while sharing (or not sharing) parental leave time and the complexities of measuring policy effects. This book embodies Twamley’s outstanding qualitative research skills. I was moved by her analysis of narratives of care and intimacy and impressed by her stellar parental leave policy recommendations.' Andrea Doucet, Canada Research Chair in Gender, Work, and Care; Brock University; author of Do Men Mother? 'This is what excellent sociology looks like: Twamley presents us with an empirically grounded, robust analysis of a pressing social issue (the low take-up of ‘shared’ parental leave) and in the process does some deep conceptual work that really extends scholarship in the fields of family, gender and intimacy. Rich, poignant and beautifully readable, I cannot recommend this book highly enough.' Dr Charlotte Faircloth, UCL Social Research Institute 'A riveting good read, using state-of-the art scholarly research, to offer timely messages about gender equality, outcomes for heterosexual couples trying to combine infant care and paid employment, and "shared parental leave" policies. A must read for anyone with an interest in parenting, fairness and making a more liveable world.' Lynn Jamieson, University of Edinburgh 'This book presents a rich analysis that explores parents’ decisions about shared parental leave and how these decisions later affect their divisions of labour. Through detailed quotes and anecdotes, Dr Twamley reveals the promises and pitfalls of SPL – providing recommendations on how leave policies may better promote gender equality.' Richard J. Petts, Ball State University

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,938
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0020,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,9470,998

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,046
Tête enseignante GPT0,327
Écart entre enseignants0,281 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle