"PERMISSION TO REPRODUCE THIS
Notice bibliographique
Résumé
Written in three sections, this guide has two trposes: one is to assist English and Social Studies teachers who)uld like to encourage students to understand and appreciate tholocry: to do this it provides a guide to Yukon mythology,))lowing guidelines in the British Columbia programme of studies. le second purpose is to provide some comparative notes for trticular Yukon myths in the book "My Stories Are My Wealth " by laela Sidney, Kitty Smith, and Rachel Dawson, published by the)uncil for Yukon Indians. Although that book was not specifically 7epared for use in schools, it may be a source-book for teachers:terested ir. including Yukon materials when they discuss mythology. trt 1 of this guide is a discussion of themes in northern mythology,:rticularly Athapaskan mythology in the Yukon, which might be of me use to a teacher teaching mythology at an elementary or high:tool level. Part 2 is a more direct guide to ways in which Yukon ethology could be used in grades 1 to 7 Social Studies and grades B) 12 Enalish. This section follows the British Columbia curriculum:ides. Part 3 is a thematic aid comparative guide to stories in "My:ories Are My Wealth " for teachers specifically interested in Yukon ethology. (Author/CM) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document. k********************************************************************* Wh the
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,541 | 0,529 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».