TITLE Social Isolation, Loneliness and Immigrant Students ' Search for Belongingness: From Helplessness to Hopefulness.
Notice bibliographique
Résumé
The increase in global mobility has brought about the recent increase in the number of students who are not from the majority culture in classrooms across the United States and Canada and who report experiencing loneliness and social isolation. The students ' loss of self-esteem and the development of learned helplessness are directly related to the persistence of their experiences of loneliness. This study analyzed 10 immigrant elementary school students ' descriptions of their experience of loneliness, as part of a larger-scale interview study on loneliness in 75 Canadian elementary school students. Transcripts were analyzed from the point of view that deficits in affective, motivational, and cognitive areas are created as a result of the lack of a school culture of acceptance and belongingness. Students ' remarks illustrated how lack of satisfying peer relationships leads to: (1) loneliness, lowered self-esteem, and lack of desire to go to school; (2) expectations to fail and reluctance to initiate social contacts; and (3) lack of confidence in their abilities. Findings suggest that pedagogical thoughtfulness and tactfulness on the part of the teacher are required so that immigrant students can be provided more opportunities to connect with their peers as they participate in shared meaningful experiences. Such experiences can provide all students and teachers with opportunities to relate to one another and to strengthen their sense of belongingness to the school community. (Contains 69 references.) (KB) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».