Dedication For my friend and wordsmith Kyle Stone (1961-2008)
Notice bibliographique
Résumé
of course for my husband John, and my girls Stella and Sophie My love and light… ii This thesis examines the discourse used during morning announcements by elementary principals at three separate schools in the Toronto Catholic District School Board (TCDSB). Using the theoretical frameworks of institutional ethnography and discourse analysis, this data is analyzed to examine whether principals use morning announcements primarily as an information sharing exercise or they use announcements to serve other purposes as well. My analysis of the data concludes that principals not only use morning announcements to share information and manage the day-to-day business of running a school. Principals also use morning announcements create for themselves (either consciously or unconsciously) what I call a “principal ” identity. Thematic and structural analysis is used to analyze the data in order to better understand a common structure of delivery evident in all three schools. This serves to underscore the concept of ruling relations; a notion used by institutional ethnographers to demonstrate how everyday experiences within institutions are mediated by an internally coordinated complex of administrative, managerial and discursive organization that often remain hidden. Thematic analysis is also used to highlight key themes within the content of the announcements. Three key themes of Safety/Rules, Personal Connections and Spiritual Education are examined. This study uses discourse analysis to reflect on how language does the work of several building tasks; those of identity, relationship and politics are the most relevant to this analysis. The findings are helpful in giving a better understanding of the often-overlooked everyday practice of delivering morning announcements in elementary schools. Principals are encouraged to consider how this practice offers them an important opportunity to connect with students and demonstrate positive models of leadership. iii
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».