Literacy and Community 1 “Helping Our People”: The Role of Literacies in Mediating Community among Sudanese Refugees
Notice bibliographique
Résumé
This paper illustrates the ways in which the literacy practices of southern Sudanese refugee youth transacted with issues of identity, community, and diaspora. Literacy mediated community through practices centered around schooling, religion, interpersonal communication, and community participation for these youth. Themes of orphanhood and community emerged in the study, illustrating the importance of literacy to Sudanese identity and to maintaining community in diaspora. The paper offers implications for literacy instruction in formal schooling for refugees. “Helping Our People”: The Role of Literacies in Mediating Community among Sudanese Refugees This paper illustrates the ways in which the literacy practices of southern Sudanese refugee youth—the so-called “Lost Boys of Sudan”—transacted with issues of Sudanese community and identity for these youth. There are more than 17,000 southern Sudanese refugees living in the United States today (Bok, 2003); of these, approximately 1,000 live in Michigan, and about a quarter of Michigan’s Sudanese refugees come from the group known as the “Lost Boys”. These youth, primarily boys, were orphaned by the 20-year-old civil war in the Sudan, made a grueling journey on foot across Africa, lived for years in the Kakuma Refugee Camp in Kenya, and eventually were resettled in American communities. The purpose of this case study was to explore the various ways in which this community utilized and transformed literac(ies) into culturally meaningful practices by incorporating issues surrounding language, culture, community and identity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,012 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».